La educación en torno a los valores de la ciudadanía en toda la UE es una «responsabilidad política común», declaró a EURACTIV la Comisaria de Educación y Cultura, Mariya Gabriel, en una entrevista en la que añadió que los profesores pueden actuar como «verdaderos modelos» para los estudiantes europeos.
«La educación escolar es algo más que absorber información. También se trata de alimentar una actitud particular y promover ciertos valores», dijo.
En su opinión, estos valores permiten a los ciudadanos ser más activos y tener un sentido de la responsabilidad hacia sus comunidades, su país y la Unión Europea.
«Transmitir este sentimiento de comunidad, creo que es una responsabilidad política común que tenemos a todos los niveles», dijo Gabriel.
Sin embargo, la educación para la ciudadanía sigue siendo una práctica fragmentada en la UE, ya que cada Estado miembro adopta un enfoque diferente.
Según un estudio de 2020 realizado por el Ministerio de Educación francés, la enseñanza de la ciudadanía es una asignatura obligatoria en 16 de los 27 países de la UE, pero con diferentes horas de enseñanza dedicadas a la materia.
Al final de la educación secundaria, los alumnos se benefician de 20 horas de educación ciudadana en Chipre, 150 horas en la Bélgica francófona y 310 horas en Francia, informa el estudio.
Además, sólo uno de cada dos alumnos declaró haber tenido la oportunidad de aprender sobre Europa en la escuela en una encuesta de 2016.
Según Gabriel, el conocimiento de «lo que realmente ocurre en Bruselas» puede impulsar la participación activa de los ciudadanos, aumentando el porcentaje de personas que votan en las elecciones.
Jan Eichhorn, profesor de política social en la Universidad de Edimburgo, dijo que la investigación ha demostrado claramente que la educación cívica «realmente importa.»
«Vemos que la educación cívica puede tener resultados increíblemente positivos tanto para el compromiso electoral de los jóvenes como para el compromiso no electoral con la política», dijo Eichhorn.
Los profesores como modelos de conducta
Según Gabriel, los profesores desempeñan un papel clave como «verdaderos modelos» en la promoción de la ciudadanía activa y los valores europeos.
«Tenemos que asegurarnos de que esta importante actitud -incluso podría llamarla virtud- forme parte de la educación integral que reciben los alumnos europeos, y que comience en las primeras etapas de la educación», dijo Gabriel.
Mientras tanto, los expertos subrayan la importancia de separar los valores europeos de las posturas proeuropeas.
«Hay una diferencia entre pro-europeo como en pro-UE y compartir algunos de esos valores fundamentales como la democracia, la democracia, la tolerancia», dijo Eichhorn, añadiendo que sería contraproducente tener una educación cívica tratando de animar a los estudiantes a «decir que aman a la Unión Europea.»
«No, no es necesario tener un profesor que, ya sabes, tenga una visión gloriosa de ciertas instituciones o procesos, sino que deben compartir ciertos tipos de valores que probablemente también son valores que están consagrados en las constituciones de sus países», dijo.
Apoyo a los profesores
Para impulsar nuevas formas de enseñar sobre la UE en las aulas, la UE ha lanzado recientemente el programa «Iniciativas de aprendizaje de la UE«, que proporcionará financiación a las escuelas y otras instituciones de formación.
Sin embargo, el Comisario Gabriel reconoció que los profesores siguen necesitando más apoyo, especialmente en entornos multilingües y multiculturales.
La movilidad de los profesores podría abordar parcialmente esta cuestión, a través de los programas Erasmus+ y otros instrumentos que promueven la cooperación transfronteriza, como el eTwinning plataforma, dijo.
«Queremos que todos los profesores y formadores puedan beneficiarse de la movilidad en el aprendizaje», dijo, y añadió que estar expuestos a diferentes pedagogías también beneficiaría a los estudiantes.
Sin embargo, los profesores suelen tener limitaciones de tiempo, y a veces realizan los intercambios durante su tiempo libre, según Patrick Tardy, profesor de secundaria del Lycée des Métiers Roland Garros de Toulouse.
La movilidad de los profesores en el bloque sigue siendo escasa, con menos de la mitad de los profesores de Europa han experimentado una movilidad transnacional, según los datos anteriores a COVID datos.
Como la movilidad empieza a volver lentamente a los niveles anteriores a la pandemia, Gabriel dijo que el objetivo de la Comisión es «que se haga aún más para que sea una parte integral de la formación del profesorado y de la carrera docente.»
